Teatro - Expressão da Evolução

INTRODUÇÃO:

Para se fazer teatro, é preciso programar actividades. Na programação das actividades, deve-se levar em conta:

Tempo: de preparo e de apresentação;

Espaço: para ensaio e para o momento da apresentação;

Materiais: cadeira, mesa, acessórios, vestuário, depósito, utensílios (tesoura, fita adesiva, alfinetes, barbante, etc.);

II. EXERCÍCIO DE DISCUSSÃO DE TEATRO:

"O que é teatro?" Fazer tempestade cerebral ou outra técnica.
Concluir que teatro é a realização de sessões que levem os participantes a desenvolverem suas habilidades de representação. Teatro é aprender a representar.

III. OBJETIVOS:

Objectivo Educacional – O objectivo educacional focaliza um aspecto de ordem moral, pois considerando-se a educação como elemento indispensável da evolução do espírito, deve-se procurar, através do teatro, a formação do carácter ideal. A formação do carácter não decorre da actividade em si, porém, resulta, surge por meio ou através da actividade. A conduta revelada durante a actividade organizada transfere-se para outras actividades, reflectindo comportamento social e é fonte e causa eficiente de hábitos morais.
Desse modo, o educador tem oportunidade, pela natureza do trabalho, de treinar caracteres entre os educandos, pois durante a actividade teatral a criança se expande em toda sua plenitude, revelando, assim, suas tendências, que deverão ser bem canalizadas.
Lembre-se de que a arte não é apenas uma forma de expressão, mas é, acima de tudo, uma forma de crescimento interior, oportunidade de desenvolver as potências da alma, num sentido superior e elevado.

Objectivo Recreativo – O objectivo recreativo visa proporcionar à criança uma ocupação de acordo com sua própria natureza, fortalecendo-lhe o corpo, exercitando os sentidos, estimulando o espírito que começa a despertar, fazendo com que conheça sua própria natureza e a do próximo.
A grande experiência será buscar o equilíbrio entre a espontaneidade, o lazer e a técnica, através de um clima de alegria, liberdade e amizade entre todo o grupo, permitindo que expressem seus sentimentos e sensações de maneira natural.
Para este trabalho é indispensável ao educador, conhecer a criança, para que possa, sem prevenção, amá-la.
"O impressionante poder do amor é a força mais importante na formação da nossa vida física, moral, emocional e espiritual".

Objectivo Social – O desenvolvimento social através das actividades teatrais (entre as quais, jogos, brinquedos cantados, danças, etc.,) é muito importante. As actividades de expressão proporcionarão o desenvolvimento das capacidades de cooperação, de companheirismo, de desinibição, de respeito, de generosidade, de esforço e de julgamento.
As crianças que revelam maior habilidade poderão ser aproveitadas como líderes, quando houver necessidade de dividir a turma.

OBSERVAÇÃO

Se o objectivo é preparar os participantes para aulas de TEATRO, é importante agir de forma empresarial: fichas de inscrição, estabelecimento de regras para ensaios, uso de materiais e distribuição de tarefas. Neste caso, às actividades teatrais devem ser incluídas discussão e aprendizado de textos específicos.
Se o objectivo do programa é simplesmente promover amizade e diversão, use actividades como jogos, brincadeiras, histórias e exercícios vocais. Neste caso estão incluídas as actividades constantes das aulas de Evangelização.
Se o objectivo do programa é oferecer uma gama de actividades artísticas, entre elas o teatro, é necessário oferecer técnicas de representação unindo actividades simples e recreativas. Neste caso, não há aprofundamento neste campo.

IV. PRINCIPAIS ÁREAS DO TEATRO:
PANTOMIMA

VOZ

IMPROVISAÇÃO

PANTOMIMA – Encenação que comunica uma ideia ou acção sem o uso do diálogo.

Ex: Actividades Genéricas:

trabalho doméstico,
praticar esportes,
jardinagem,
acampamento,
trabalho de escritório,
trabalho de hospital,
construção de uma casa,
diversão na praia,
apresentação de circo
encenação de uma orquestra ou banda.

Ex: Actividades Adaptadas a um Aprendizado: (ver item de Sugestões de Actividades, a seguir).

OBSERVAÇÃO – Posições no palco.

VOZ – O ponto fraco dos actores iniciados é a voz satisfatória. É necessário desenvolver uma voz de palco apropriada. No palco é decisivo o que é dito, quanto o como é dito.
Para se trabalhar isto, são necessárias várias sessões que enfoquem somente a voz, sem movimentos de palco. Além disso, aquecimentos vocais devem fazer parte de todas as actividades.

Ex: Ponha cor na sua rima infantil.

O líder do grupo escreve na lousa uma rima infantil curta. Lê então a rima de vários modos, com o grupo repetindo e imitando a cada vez, em coro. Exemplos de modos de leitura:
com suspense,
com raiva,
com tristeza,
nervosamente,
alegremente,
como um locutor de TV,
como em uma propaganda,
como uma canção de rock,
com voz lírica,
com muita suavidade,
muito alto,
depressa,
devagar.

A – CARACTERÍSTICAS DE UMA BOA VOZ DE PALCO:

Velocidade – A maioria fala rápido demais.Para exercitar, repetir a frase na velocidade certa. Pedir ao actor que espere o sinal para falar.

Projecção – Incentivar os actores a bocejar e respirar profundamente. No palco, imaginar que a voz se origina na linha da cintura (diafragma), ganha volume e tom conforme passa pelo peito e sai pelo "megafone" (boca).

Clareza – A fala truncada tem sua origem normalmente em dois motivos: má expressão das frases ou má pronunciação. A má expressão das frases é um problema de leitura. Sugere-se marcar com barras ( / ) as pausas nos trechos que lerem em voz alta e não fazer pausa onde não houver barras. Estimular a leitura.A má pronunciação normalmente, é apenas o resultado de maus hábitos de fala. Para estes problemas, o melhor remédio é a interrupção e imitação dos sons correctos.

Expressão – Seja qual for a expressão que tiverem, estimular os actores a exagerar o quanto possível. A princípio ficarão embaraçados, porém, se sentirão gradualmente mais à vontade. Novamente, interromper e dar o exemplo são as melhores condutas. Sempre que necessário, interrompa e repita a frase com a expressão apropriada.

Postura – Os actores devem ficar em pé, erectos, com o peso distribuído em ambos os pés e não com as pernas cruzadas ou os quadris inclinados. Se seguram um manuscrito, devem fazê-lo ligeiramente acima da linha da cintura. Durante a representação, os manuscritos devem ser segurados firmemente, não dobrados, enrolados, apertados ou movimentados para cima e para baixo. Devem evitar trocar os pés de posição, balançar para frente para trás, levantar os calcanhares ou virar os pés. Enfim, devem permanecer firmes no palco. Nas actividades com manuscrito, o actor deve olhar para o público pelo menos a metade do tempo. Para isso praticar a encenação pelo menos 10 a 15 vezes.

Equilíbrio – Os inícios e os finais feitos com pressa enfraquecem a apresentação como um todo. Trabalhe a confiança dos actores. Caso ocorra algo errado – e isso sempre acontece – evitar fazer caretas, dar risinhos, virar os olhos, ou cobrir o rosto com o manuscrito.

B - AQUECIMENTOS VOCAIS:

O aquecimento vocal deve durar de dois a três minutos.
Inspirar e expirar devagar. Inspirar, contar até dez e expirar.Contar até cem, de cinco em cinco. Falar, de trás para frente, do 17 ao zero.Começar falando baixo até ficar alto.Começar falando alto até ficar baixo.
Distender a boca, para os lados, para cima, para baixo, abrir, fechar, mastigar.Sorrir, encher as bochechas, franzir as sobrancelhas.Fingir que mascam uma grande porção de chiclete.
Repetir a sequência de vogais duas ou três vezes, com as mandíbulas bem soltas e relaxadas. Usar, também, consoantes: F/V, B/P, G/C e D/T.Usar combinações de consoantes e vogais: "art, ort, urt, irt".
Usar trava-línguas.

IMPROVISAÇÃO – Cena executada com pouco ou nenhum ensaio; geralmente inclui um diálogo (palavras ditas no palco). Eis algumas sugestões que podem auxiliar na encenação:
· Comece a cena com o máximo de energia possível e inicie tendo em mente um personagem definido, exagerado. Por exemplo, não represente um simples estudante, mas sim um estudante muito nervoso, ou descuidado, ou que ri à toa, etc.

· Use o corpo para expressar o carácter ou estado de espírito do personagem.
· Faça opções vocais, isto é, utilize a voz para dar vida à representação.
· Em improvisação solo, não pare de falar, como se estivesse expressando os pensamentos em voz alta. Evite transformar a cena em pantomima.
· Em improvisação em grupo, ouça os outros membros do grupo. As improvisações degeneram com muita frequência em competições de gritos.
· Durante uma cena, nunca, jamais diga: "O que devemos fazer agora?". Esta conduta revela claramente uma falta de ideias e não ajuda em nada a inspirar uma acção.

V. SUGESTÕES DE ACTIVIDADES:

Actividades adaptadas a um aprendizado.
Ex: Cena de uma actividade genérica – trabalho doméstico, trabalho de escritório, cena de um período de guerra, adaptando ao tema a ser estudado – "Vivência de uma situação doméstica, baseada em exemplos bíblicos", "Pessoas cristãs num trabalho de escritório", "Conflito internacional tratado de forma verdadeiramente cristã".
Sugestões de Oficinas de Teatro para os diversos níveis.

Iniciados

1. Aquecimento Vocal – Exercício com as músicas:

Brincando, Música do palhaço e Cabeça, ombro, perna e pé.

2. Pantomima – Caminhar sobre o gelo, sobre espinhos, sobre um piso quente, caminhar sob um vento forte, caminhar sobre ovos, caminhar como elefante, caminhar sobre um asfalto que se cola aos pés, caminhar sobre vidros quebrados, caminhar num deserto, procurando por água, caminhar no escuro.

3. Ensaio e Dramatização da Música – O Caracol.

Viagem Imaginária – O narrador vai falando, sob o som de uma melodia, enquanto os participantes deverão imaginar representar com acções as cenas narradas. É uma vivência em que a proposta deverá levar ao relaxamento, bem como ao desenvolvimento da imaginação. Os participantes poderão estar sentados confortavelmente ou deitados, de forma relaxada. Os participantes poderão interagir ou reagir individualmente. Neste caso, os olhos deverão estar abertos.

Sugestão: Vamos imaginar que estamos a chegar a uma floresta. Ouçam o som dos passarinhos. Estamos caminhando (som de galhos secos sendo quebrados). Vamos respirar fundo. Que delícia! Mais à frente, outros passarinhos, macacos. Vamos imaginar outros bichos que estão nesta floresta. Vamos fazer o som deles. Agora devagarinho, vamos voltar a caminhar pela floresta de mãos dadas (som de galhos secos). Estamos chegando! É hora de sentarmos e agradecer por mais um dia, pelo contacto com a natureza (enfim, fazer uma breve prece).
Devagarinho, vamos abrir os olhos.

5. Exercício de voz – Ponha cor em sua palavra:
O líder dia uma lista de palavras, com voz neutra. Em seguida, chama cada aluno e pede para repetir a palavra, "colorindo-a", com o máximo de expressão possível.
Palavras – frio, devagar, bravo, feliz, nervoso, rindo, gritando, suave, fino, crocante, medo, chorando, alto.

6. Actividades Genéricas – Em grupo:

7. Pintores pintando paredes; regando um jardim; olhando a paisagem e tirando fotos; varrendo o chão; tocando em uma banda; tomando refrigerante.

8. História – A Nuvem Marli ou a Nuvem Fátima. Haverá participação dos alunos.

Poesia: Resposta de Mãe (João de Deus)

Minha mãe, onde está Deus?Ora esta, minha filha, Deus está na luz que brilha sobre a Terra, pelos Céus. Permanece na alvorada, No vento que embala os ninhos, No canto dos passarinhos, Na meiga rosa orvalhada. Respira na água cantante Da fonte que se desata, No luar de leite e prata, Está na estrela distante...Vive no vale e na serra, Onde mais? Como explicar-te?Deus existe em toda a parte, Em todo lugar da Terra...Ó mamãe! Como senti-lo, Bondoso, sublime e forte? Será preciso que a morte Nos conduza ao céu tranquilo?- Não, filhinha! Ouve a lição, Guarda a fé com que te falo, Só podemos encontrá-lo no templo do coração.


INTERMEDIÁRIO

Aquecimento Vocal - Os participantes inspiram e expiram devagar. Em seguida, inspiram, contam até dez em voz alta, expirando.

Inspirar, contar até vinte, de dois em dois, expirando. Mastigar com exagero. Apitar com a língua. Apitar com os lábios. Estourar pipocas com a língua, distendendo a boca para os lados e para o meio. Dar beijinhos, fazendo bico com os lábios.

ADOLESCENTES OU JOVENS

Aquecimentos Vocais: (Orientar sobre as características de uma boa voz de palco).
Exercícios de inspiração e expiração.
Exercícios de distensão da boca – direita, esquerda, para cima, para baixo, estendida para fora, enrugada para dentro, esticada em todas as direcções.
Repetição de sequência de vogais (a, o, u, i) os quatro sons básicos de vogais – duas ou três vezes, com as bocas bem abertas, havendo a distância de pelo menos dois dedos entre os dentes superiores e inferiores. Pode-se acrescentar consoantes ou combinações de consoantes ao início ou final desses sons básicos de vogais e repetir a sequência duas vezes.

Trava-línguas – Repetir um trava-língua curto seis vezes
A aranha arranha a jarra.
O pente do padre Pedro é preto.
O rato roeu a roupa do rei.
O lacaio do cavalo baio leva o balaio de paio.
Viagem Imaginária.
Com uma música própria para meditação, de fundo, todos deverão fazer uma viagem imaginária a um Bosque.
Nesta viagem, os participantes imaginam, respondem e representam acções, enquanto ouvem o líder descrever os eventos de uma "viagem".
Dança Grega.
Todos de mãos dadas, em círculo. Ao som da música, dar dois passos para a direita, dois para dentro do círculo, entrando com o pé direito e dois passos para trás (voltando), com o pé direito primeiro. Em seguida, um passo para a esquerda. Continuar durante toda a música.
Actividades com Parábolas.
Cada grupo receberá um texto (Parábola) que deverá ser lida e compreendida pelo grupo. Posteriormente, o grupo a representará.

Passar uma caixa musical. Quando pára a música, quem estiver com a caixa na mão, terá de cumprir a tarefa.

Conversa do sapato com a meia.

Robô e o computador.

Conselhos do espanador para a poeira.

Conversas de uma máquina de lavar roupa.

"ARTE, SUBLIME INSTRUMENTO DE ELEVAÇÃO DO ESPÍRITO. REPRESENTA, ASSIM, UM INSTRUMENTO DE TRABALHO PARA O EDUCADOR".
"A TAREFA DA EDUCAÇÃO, EM SEU VERDADEIRO SIGNIFICADO, É AUXILIAR O DESENVOLVIMENTO DAS POTENCIALIDADES DO ESPÍRITO IMORTAL, FILHO DE DEUS, DOTADO DO GERME DA PERFEIÇÃO, QUE RENASCE PARA EVOLUIR".
"O ESPIRITISMO ABRE À ARTE UM CAMPO NOVO, IMENSO E AINDA INEXPLORADO; E, QUANDO O ARTISTA REPRODUZIR O MUNDO ESPÍRITA COM CONVICÇÃO, HAURIRÁ NESSA FONTE AS MAIS SUBLIMES INSPIRAÇÕES, PORQUE ÀS PREOCUPAÇÕES MATERIAIS E EFÊMERAS DA VIDA PRESENTE, SUBSTITUIRÁ O ESTUDO DA VIDA FUTURA E ETERNA DA ALMA".